“你看，”她努力让声音稳住，把思绪硬拉回纯粹的逻辑世界，“题目说甲车时速60公里，乙车75公里，两地相距270公里……要求相遇时间。”她一字一句地重复着关键信息，像是在理自己脑子里乱麻的头绪，也像是在给彼此再把共同的目标钉死。

陈旭也凑近了些，高大的身子因为专注微微往前倾，那道惯常的“生人勿近”的无形墙壁好像跟着矮了一截。

他的眉头还紧锁得像山疙瘩，可眼神却变得锐利起来，死死盯着题目上的字和她移动的手指头，带着被点亮的、思考的强光。他粗糙的食指指向自己那张涂鸦混乱的草稿纸——上头歪歪扭扭交错的线条勉强能认出A、B两地的标记。

“我画了图……”他的声儿还是低沉沙哑，可比刚才清楚了不少，少了些暴躁，多了些求解的认真，“A地、B地……甲车往这儿开，乙车往那儿开……方向没错吧？”他抬起眼，征询地望了苏瑶一眼，眼神里带着一种寻求基础确认的本能，好像在确认他们站在同一条起跑线上。

“方向没错。”苏瑶肯定地点点头，感觉自己的解题思路好像也因此清楚了一分，像迷雾被拨开了一丝缝。

“但时间咋算？”陈旭的指关节用力敲了敲草稿纸上那个代表时间的大问号，困惑和刚压下去的烦躁好像又聚拢过来，“用路程除以速度？可路程是各自走的，题目只给了总路程270公里，咱不知道各自走了多少……”

他的语气里带着一种掉进思维死胡同的挫败感，“速度不一样，时间一样……那路程肯定不一样！这咋算？好像缺了条件！”他挠了挠头，一脸苦恼。

“对！关键就在这儿！”苏瑶的眼睛唰地像被点亮的星星，瞬间迸出澄澈的光，她准准地抓住了两人共同的思维断层！困扰她好一会儿的迷雾像被一道闪电劈开，倏地散了一角！

“相遇问题里，他们虽然速度不一样，走的路也不一样，可他们是一起‘合伙’跑完这270公里的！从出发到碰头，这段时间是一样的！所以，咱不需要知道各自走了多少路，只需要知道他们在一块儿这段时间里，‘合力’走了多少路！”

所以，要算的其实是“他们合力的速度”！把俩人的速度加起来，这个“速度和”就代表他们单位时间里一块儿朝对方靠近的距离！那么，相遇时间就等于总路程除以这个速度和！

思路一下子通了！她嘴皮子不自觉地加快，带着豁然开朗的兴奋，从草稿本上利落地撕下一页白纸，飞快写下那个关键的核心公式：

相遇时间 = 总路程 ÷ (甲车速度 + 乙车速度)

“速度的和？”陈旭低声重复着这个词儿，目光紧追着她笔尖滑动的道道，眼里的浑浊迷雾像被一股劲风吹散，唰地亮起恍然大悟的光！“对哦！该死！我咋就死盯着各自的路了，没想到他们是在一块儿‘干活’！”

他猛地一拍自己的大腿，发出“啪”一声轻响，脸上那石头样冷硬的表情瞬间化了，被冲破思维障碍的巨大欢喜代替。

眉峰舒展开，嘴角忍不住地往上扯，扯出一个微小却真真儿的弧度——那是解谜的人不掺一点杂质的纯粹快乐，像一束劈开厚重阴云的阳光，把他从挫败的影子里彻底照亮，露出平时被冷硬壳子紧紧埋住的少年神采。

“嗯！”苏瑶被他那毫不掩饰的欢喜感染，轻声应着，声儿里也带着一块儿闯过关的雀跃。她飞快低下头，握笔流畅地在纸上写下具体的算式：

270 ÷ (60 + 75) = 270 ÷ 135 = 2（小时）

每个数都写得端正有力，透着她心里这会儿的笃定和清楚。

“原来这么简单！操！”陈旭俯身看着纸上清楚无误的算式，绷紧的肩膀彻底松下来，甚至下意识地低低爆了句粗口，可语气里却塞满了释然和心服口服。

他长长地吁了口气，气息吹在纸面上，好像要把之前所有的憋闷和烦躁都一口气吹散。之前的对抗性烦躁眨眼间蒸发得没影，只剩下被简洁又漂亮的逻辑折服后的轻松感。

这短短的、因为共同攻克难题生出的和气氛围，像一层暖和的无形薄膜，柔柔地罩住课桌前的这个小角落，把教室后排其他角落隐约的嘈杂模糊成了老远的背景音。

俩人都陷在这解题成功的小小光亮里，注意力高度集中在纸面的逻辑推演和最后得出的数上。一种基于共同目标达成的新生信任感悄悄冒头，彼此间的距离在不知不觉中被拉近，也许就剩下几寸微不足道的空隙。

苏瑶甚至能清楚地看见他低垂的、浓密睫毛下，那双专注的眼睛里倒映着纸上的数；也能看见他额角那颗因为激动拍腿滑下来的晶莹汗珠子，正顺着他古铜色硬朗的鬓角，慢慢地往下滑。

“那么……”短短的静默后，竟是陈旭主动开了口，打破了数学魔力造出来的宁静。

他翻开练习册的下一页，手指指向一道画着梯形又被挖掉半个圆的几何图形题，语气比刚才自然流畅了不少，带着寻求合伙的坦白和刚建起来的信任：“这道题呢？梯形挖掉半个圆……求阴影部分面积咋算？”他不再刻意藏着自己的困顿，目光落在苏瑶脸上，带着直接的征询。

苏瑶一点儿没犹豫，再次凑近过去，俩人的肩膀在专注中几乎碰到一块儿，可这会儿他们都没人留意这物理距离的消失。她飞快扫过图形，脑子转得飞快：“阴影面积就是整个梯形的面积减去那个半圆的面积。咱分两步来算。”

她的声儿平稳又清楚，带着解题要的条理。“第一步，先算完整梯形的面积：公式是（上底+下底）×高÷2。”她一边说，一边在演算纸上画出辅助的梯形示意图，笔尖轻轻点着图上标的数据：“看，上底是10厘米，下底是15厘米。”目光移到表示高的线段上：“高是8厘米。”

“对。”陈旭应和着，已经完全进了协同解题的状态。